干 促进社交情感学习的12种方法

干 促进社交情感学习的12种方法

为学生提供在课堂内外成功的技能,一直是我们作为教育者的目标。随着我们在秋天回到学校或继续远程学习,解决社交情感学习(SEL)变得越来越必要。阅读有关如何利用STEM投资SEL并培养积极的学校文化的策略。

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什么是社交情感学习?

社交和情感能力对儿童至关重要,不仅要获得学业上的成功,还要获得生活中的幸福和成功。的 学术,社交和情感学习合作 (2003),将SEL计划的目标设定为发展五种认知和行为能力,这些能力是: 自我意识,自我管理,社会意识,关系技巧和负责任的决策。通过在课堂上进行有意识的活动来培养这些技能,有助于孩子对自己的行为负责,并在学术界及其他地区做出明智的选择。

为什么社会情感学习很重要?

提高SEL能力是一个连续的过程,是对您自己和周围人的生活做出积极贡献的一项投资。研究表明,儿童的SEL发育与成年后的成功和幸福直接相关。学校应该是一个安全的地方,在成为活跃的社会成员之前,应该鼓励和教导孩子使用SEL技能,以及这种角色所带来的后果。除了在社交情感学习课程中获得个人发展以外,在您的教学中包括SEL策略还可以创建高度参与的体验,使学生有能力做出更多贡献并在学术上学习更多!

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但是,教师在满足学生的学术需求的同时,如何在课堂上解决这些技能和能力呢?我们的答案: 干!

干 挑战已经是与实际应用程序集成的方法。有什么比这样的协作环境更好的方法来教授在现实世界中取得成功所需的技能?这里的关键是,在STEM挑战中,教育者应该实施命名,解决和提供策略来克服学生自我管理中的障碍。以下是与您的学生讨论每种SEL能力的想法。


自我意识

自我意识是一种识别和命名自己的情绪的能力,包括情绪需求,力量和局限性。

突出技能-解决情绪发生时的情绪。 干 挑战通常在团队环境中进行,这为解决正面和负面情绪提供了许多机会。当您的学生表现良好时,要突出并鼓励他们。例如,您可能将一名学生拉到一边说:“当您无法与朋友加入同一个团队时,我注意到您感到沮丧,但是您在运用自我控制和灵活性来使自己在团队中表现出色方面表现出惊人被分配了!”帮助他们注意自己的情绪,并通过经验了解自己的优势。

反映 -在STEM挑战后加点反思的时间!对于学生而言,回顾过去并思考难题是什么,甚至是他们最喜欢的事物,这一点非常重要。他们可以查看他们为团队带来的优势以及需要改进的方面。

情感与机器人-在STEM程序中谈论情绪似乎不合时宜,但是它们提供了绝佳的机会!这是一个使用 Sphero 微型 机器人.

  1. 与您的学生讨论不同的情绪,并就如何处理这些情绪以及学生如何在课堂上互相鼓励进行公开讨论。

  2. 使用 Sphero 微型 面部驱动功能通过迷宫驱动微型机器人!面部驱动器功能允许用户在其智能设备上打开应用程序,然后笑着向前移动机器人,皱眉向后走,然后左右倾斜头部以转动。他们甚至可以张生气的脸使 微型 滚开,或者用惊讶的表情做一点舞蹈!对于您的学生来说,这无疑是一门值得纪念和深刻的SEL课程!


自我管理

自我管理是调节情绪和行为以实现目标的能力。

设定规则 -对于大多数学生而言,团队合作的艰巨挑战。指导学生制定每节课开始时必须同意的规则。这些规则可以解决他们应该如何管理自己的情绪并为开始每次挑战定下基调。详细了解我们如何使用“誓言” 这里 开始每个会话。

失败转发 -毅力是自我管理的关键技能。为学生提供挑战,考验他们的毅力,并为他们提供克服挫折或不足感的策略。为此,我确保工程设计挑战中有很多失败的机会。设计挑战要求学生构建能够解决给定问题的东西,然后对其进行测试。对于无法立即成功的学生来说,这个测试阶段可能会非常沮丧。教学生如何 失败前进 !这意味着学生需要知道如何从错误中学习。学生应运用所学知识进行改进,并最终取得成功。失败是工程过程的一部分!

我最喜欢的实践方法之一是将失败作为要求!例如,在 太空着陆器挑战 学生必须设计一种装置,以防止宇航员从给定高度掉落时从杯子中弹出。测试成功后,我扔了一个曲线球!我告诉学生们,我们认为友好的宇航员实际上是危险的外星人,我们现在必须破坏登陆!学生利用从以前的失败中学到的知识,迫使乒乓球掉落时从杯子中弹出。通过这种方式,他们不得不从先前的试验中学习和实施知识,从而失败了。

要了解有关故障的重要性以及在故障中进行教学的工具,请阅读我们的文章 这里 .


社会意识

社交意识是一种理解他人的感受并将自己放在鞋子里的能力。这有助于我们与他人建立关系并同情他们。

同情发明家-分享人们发明或创造解决方案的历史故事。您知道亚历山大·格雷厄姆·贝尔(Alexander Graham Bell)不仅仅是发明电话吗?他发明了金属探测器,以帮助在被暗杀的总统詹姆斯·加菲尔德身上找到一颗子弹!他还毕生致力于帮助失聪者,部分原因是出于他对自己的母亲和妻子都失聪的个人兴趣。在分享这些故事时,您可以帮助建立同理心,并了解我们的周围环境如何促进创造力来解决问题和帮助他人。让您的学生了解贝尔等历史人物,然后通过重新创造历史中的发明来学习与他们的关系。一个例子是创建一种可移动式打印机,该打印机是中国古代印刷机的先驱 (在这里找到我们的活动)。或者,重新创造澳大利亚的婴儿安全气囊(汽车安全座椅)的发明,以确保婴儿在车辆中的安全(在此处找到此活动).

在进行工程设计挑战以重现它们之前,请阅读有关过去的发明及其背后的故事的书。这是我们推荐的一些历史发明书籍:

需要更多STEM书籍吗?走 这里 .

创建愿景板-我想说的不是全部 干 ,但所有内容均与STEM有关。与学生建立关系,同时也帮助他们将激情与STEM事业联系起来,从而使我们的世界变得更加美好。这可以通过使用 火花 !火花是一种可以充分吸引学生的活动或兴趣。可以是他们的爱好,最喜欢的学科或过去的时间。例如,学生的火花可以是烹饪,太空探索,阅读,视频游戏等等!让您的学生更多地研究他们的火花,然后创建一个3D模型,说明他们的火花如何导致解决本地或全球性问题的职业。将所有这些项目显示为学生未来的愿景板!

在我们的文章中阅读有关学生火花和与之相关的其他活动的更多信息 这里 .


关系技巧

关系能力是指团队合作良好,善于处理冲突并与他人保持积极关系的能力。对这些行为进行建模对于学生掌握这些社交技能至关重要。

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使用课堂管理技术-实施教室管理技巧,以应对您的STEM挑战。例如,在我的STEM课程中,我有一个“很棒的分数”罐子。当我听到一个学生向队友提供声音鼓励或在活动中使用积极的自我交谈时,我会给他们一个“棒点”(绒球)以添加到罐子中。罐子装满后,我们将举行课堂庆祝活动。当我听到彼此之间或对自己的负面话语时,他们也会失去很棒的分数。我通过告诉学生我热爱自己的努力,可以看到他们专注于工作,或者通过告诉他们“动动脑筋”以使其团队合作良好来进行建模。

练习团队合作-在团队中工作时,STEM挑战提供针对关系技能的集中练习。在深入研究重大设计挑战之前,让学生专门研究他们的团队合作技能以及沟通和批判性思维。这些有针对性的练习就是我们所谓的第一阶段STEM技能(有关 干 的3个阶段)。这些活动通常持续约15分钟,并带来一个简单的挑战,要求学生在团队中进行有效的交谈并共同努力解决问题。例如,他们用管道清洁剂建造了最高的塔(点击这里查看完整说明),或仅使用食指将一根吸管降低到地板上。 在这里找到更多这些团队建设活动.


负责任的决策

负责任的决策是学生在对个人和社会行为做出积极选择时有效地使用解决问题的能力。

赋予责任-似乎很明显,但是赋予孩子责任以使他们有责任心很重要。这增强了他们的自我价值感,并帮助他们体验了成为更大社区的一部分的感觉。在STEM挑战中,让孩子们扮演团队经理,运行测试的测试工程师或材料科学家等角色。

制定10分钟的政策-STEM挑战在帮助学生发挥批判性思维能力方面非常出色。不能立即知道该怎么做的斗争可以帮助他们提高解决问题的能力,并在无人指导的情况下揭示负面行为。例如,如果某些学生(不确定那些总是能找到答案的学生)不确定如何处理问题,并感到如果他们不立即获得解决方案,他们将永远感到沮丧。他们倾向于猛烈抨击队友,或者放弃并拒绝参加比赛。我有10分钟的政策,学生必须尽力思考问题并在团队中寻求解决方案,然后我才能帮助他们。通常,看到他们的“危险”只是暂时的,使他们能够在压力较小的环境中自行解决。这也让学生有时间检查自己的情绪,因为我提醒他们,在他们尽力而为之后,我会在这里为您提供帮助。

教学重点 -在工程中,故障是设计过程的一部分。当某件事失败时,现实世界中的工程师通常不会完全重新开始或放弃他们的进度,他们一次只专注于一件事,以找到更好的解决方案。我在课堂上教他们,同时指导他们完成工程设计过程。在集思广益阶段,我们分别研究挑战的不同方面。例如,在设计帆船时( 这里的活动 ),他们会根据自己的材料来寻找防水和支撑帆的材料。然后,当他们测试船时,如果由于材料散落而下沉,他们可以专注于选择防水的东西,但也许会保持帆的设计。一次专注于一项事情是一项正念活动,可以大大减少挑战中的压力,并帮助学生超越STEM课堂。


您在课堂上处理社交情感学习吗?评论其他想法,您可能需要帮助学生提高这些生活技能!

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